Processos de Recursos Humanos - Redação e Discursiva

1. Avaliação I - Redação Individual (236170)
Processos de Recursos Humanos (REH10)

Prova: 1588289

QUESTÃO:

1. As indústrias passaram por grandes transformações durante a Revolução Industrial, aumentando a produtividade, suprindo a necessidade de estocagem da matéria-prima em relação ao aumento da quantidade de produtos oferecidos. Devido a essa competitividade no mercado, busca-se o líder especializado em liderar pessoas. Diante desse contexto, escreva uma redação com o tema: GERENCIALISMO ORGANIZACIONAL.

RESPOSTA ESPERADA:

De acordo com o aumento da competitividade pelo mercado, as organizações mudam a sua maneira de gerenciar seus funcionários pela exigência da alta produtividade, preocupando-se com a quantidade de produtos a serem expostos no mercado consumidor, originando novas compras de máquinas e contratando líderes especializados e inovadores, proporcionando maior flexibilidade nas mudanças tecnológicas e na existência da globalização dos mercados.

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (236172)
Processos de Recursos Humanos (REH10)

Prova: 1588342

QUESTÃO:

1. O sistema de informação se faz necessário para colher, processar, armazenar e disseminar informação. Ajuda também na tomada de decisão perante os gestores de RH, e gerentes de linha e dos funcionários. Para que o sistema de informação obtenha um desempenho eficaz, é necessário dispor de algumas providências. Quais são essas providências a serem tomadas?

RESPOSTA ESPERADA:

A primeira providência é colher dados para saber quais informações deverão ser de responsabilidade do gestor e cuidar dos subordinados.
A segunda providência visa à adaptação do sistema diante das necessidades do gestor.
A terceira providência é observar as informações e descrever em forma de relatórios escritos, identificando quais serão disponibilizadas nos terminais de computadores.

QUESTÃO:

2. O mercado de trabalho está cada vez mais competitivo, pessoas e empresas compartilham desejos e crescimento. Pessoas buscam oportunidades, e empresas procuram profissionais qualificados para exercer funções com eficácia. Descreva de que maneira a área de Recursos Humanos é influenciada no mercado.

RESPOSTA ESPERADA:

A oferta de muitas oportunidades de trabalho e poucos candidatos implica dificuldades nas contratações e retenção de candidatos qualificados ou, ainda, muitos candidatos e pouca oferta de trabalho facilita a situação de mercado favorável para o RH.

QUESTÃO:

3. Para que a organização tenha uma administração de conflitos, dispõem-se de alguns tipos de estilos que buscam satisfazer as assertividades e outros estilos de cooperação, perante o colaborador. Descreva e explique ao menos quatro desses estilos.

RESPOSTA ESPERADA:

Estilo de abstenção: o administrador deixa passar um tempo para a resolução desse conflito, utilizado principalmente quando o conhecimento de toda sua postura não é nem assertiva, nem cooperativa.
Estilo de acomodação: as pessoas sabem do erro, mas não tomam iniciativa de resolução, preferem levar a situação com a barriga. Este estilo pode ter um alto índice de cooperação para resolver os menores problemas, deixando os maiores para a frente.
Estilo de compromisso: esse estilo dispõe da grande participação de ambas as pessoas envolvidas, porém as duas partes aceitam ganhos e perdas na solução.
Estilo de colaboração ou de solução de problemas: o grau de assertividade e de cooperação é elevado; é utilizado quando os pontos de vista são voltados à mesma resolução dos problemas. É o estilo que compromete as soluções encontradas.
Estilo competitivo: é um estilo de encontros autoritários, no qual a decisão é imposta por problemas emergenciais, sendo disputados para serem resolvidos, é uma competição de ganhar e perder sobre o uso da autoridade.

Sociologia - Discursiva

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (223618)
Sociologia (SOC30)

Prova: 1010638

QUESTÃO:

1. O pós-modernismo é o nome designado para as mudanças que aconteceram por volta dos anos 50 em diante, em diversos campos, entre eles: as ciências, as artes, avanços tecnológicos (computação, ciências cognitivas etc.). E, além disso, a pós-modernidade tomou corpo por volta dos anos 60 na arte pop e nos anos 70, quando chega à filosofia. Quais são as principais características do pós-modernismo?

RESPOSTA ESPERADA:

Dentre as características da Pós-Modernidade, pode-se destacar: a descontração, a ruptura, a transição, a pluralidade, o irracionalismo, o niilismo, o consumismo, dentre outras. A Pós-Modernidade é uma crítica radical aos postulados da modernidade. No campo da filosofia, as ideias pós-modernas têm como propósito desmontar, demolir o discurso filosófico da modernidade que tinha se sustentado na ciência, razão, felicidade, progresso e na liberdade, que são os baluartes da modernidade.

QUESTÃO:

2. O denominado novo terrorismo tem se intensificado, sendo opção política de grupos extremistas e que sabem ter na mídia o principal meio de divulgação de suas ideias. Dessa forma, ações espetaculares tendem a ganhar mais espaço nas mídias, como apresentado nos atentados de 11 de setembro. Qual a principal característica que marca o novo terrorismo e quais são seus objetivos?

RESPOSTA ESPERADA:

Característica marcante a que se pode fazer alusão, com relação ao chamado Novo Terrorismo, seria a busca por publicidade, quer dizer que os terroristas buscam atingir seus objetivos por meio da mídia, pois ela produz resultados imediatos, tendo assim uma grande repercussão como nos ataques acontecidos às Torres Gêmeas, em que foi proporcionado à grande parte da população assistir ao atentado à segunda Torre ao vivo, no exato momento em que ocorria.

QUESTÃO:

3. O movimento da Reforma Protestante causou importantes mudanças. Com a Reforma, a autoridade da Igreja passou a ser questionada, e o fiel passou a ter responsabilidade, passando a ser, por meio da sua consciência individual, o principal nexo (conexão) com a divindade. O destino dos homens passou a ser dependente de suas ações. O que foi a Reforma Protestante e qual o seu objetivo?

RESPOSTA ESPERADA:

Foi um movimento com características religiosas, políticas e econômicas. Iniciou com Lutero na Alemanha, no século XVI (vale destacar que outros pensadores já estavam criticando a Igreja anteriormente). Esta reforma provocou a separação de uma parte da comunidade católica da Europa, dando origem ao protestantismo. Entre os objetivos dos reformadores: restabelecer a fé cristã na sua simplicidade e pureza primitivas, bem como rejeitar a tradição ensinada pela Igreja porque a julgavam contrária à palavra de Deus

Botânica II Redação

1. Avaliação I - Redação Individual (215525)
Botânica II (BID05)

Prova: 732399
QUESTÃO:
1. No artigo de Regina Prado, denominado “Sobrevivência e sedução”, disponível no site da revista Superinteressante, o professor Antônio Salatino fala: "Os homens dependem dos frutos, os vegetais dependem dos insetos, então, o sucesso da evolução das plantas, em última instância, garantiu a sobrevivência de muitas espécies. Inclusive a nossa." A partir deste comentário, escreva uma redação, tendo como tema: POLINIZAÇÃO, FECUNDAÇÃO E AGENTES POLINIZADORES.
RESPOSTA ESPERADA:
Nesta questão, os acadêmicos devem comentar sobre o processo de polinização e fecundação e como agentes (e quais agentes) poderiam estar envolvidos nesses procedimentos.

Geometria- Primeira prova.

1. Avaliação I - Redação Individual (275466)
Geometria (MAT50)

Prova: 2887686

QUESTÃO:

1. Na disciplina de Geometria, você compreenderá as formas do mundo, lembrar-se-á de noções básicas de geometria, uma vez que a Geometria está ligada a você e você ao mundo. Demonstre os cálculos ou raciocínio empregados na resolução.

RESPOSTA ESPERADA:

Pontuação: Atribua a cada questão correta 2,0 pontos e a cada questão ½ correta 1,0 ponto.

Equações Diferenciais- Primeira Prova

1. Avaliação I - Redação Individual (272804)
Equações Diferenciais (MAT26)

Prova: 2839825

QUESTÃO:

1. Funções de duas variáveis possuem uma larga aplicação nas mais diversas áreas. Entre elas podemos citar a Física, Economia, Biologia e as engenharias. Sendo assim, resolva as questões a seguir que envolvem essas funções.

RESPOSTA ESPERADA:

Resolução:

Equações Diferenciais- Primeira Prova

1. Avaliação I - Redação Individual (272804)
Equações Diferenciais (MAT26)

Prova: 2839825

QUESTÃO:

1. Funções de duas variáveis possuem uma larga aplicação nas mais diversas áreas. Entre elas podemos citar a Física, Economia, Biologia e as engenharias. Sendo assim, resolva as questões a seguir que envolvem essas funções.

RESPOSTA ESPERADA:

Resolução:

Cálculo Diferencial e Integral- Redação

1. Avaliação I - Redação Individual (264326)
Cálculo Diferencial e Integral (MAT22)

Prova: 2587817

QUESTÃO:

1. Com base no que foi estudado na Unidade 1 do Caderno de Estudos, resolva as questões abaixo, mostrando os cálculos e raciocínio empregados na resolução.

RESPOSTA ESPERADA:

Conforme figura:

Cálculo Diferencial e Integral (MAT22)

Cálculo Diferencial e Integral - Discursiva

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (264328)
Cálculo Diferencial e Integral (MAT22)

Prova: 2587842

QUESTÃO:

1. Caro(a) acadêmico(a), leia a questão atentamente e responda, demonstrando os cálculos ou raciocínio empregados na resolução.

Calcule a área limitada pela curva y = x² – 9 e a reta y = 0.

RESPOSTA ESPERADA:

Conforme a figura:

QUESTÃO:

2. Acadêmico, leia a questão e responda demonstrando os cálculos ou raciocínio empregados na resolução. Verifique a existência de algum ponto de descontinuidade para a função:

RESPOSTA ESPERADA:

Conforme a figura:

QUESTÃO:

3. Caro(a) acadêmico(a), leia a questão atentamente e responda, demonstrando os cálculos ou raciocínio empregados na resolução.

Determine as assíntotas horizontais e verticais da função:

RESPOSTA ESPERADA:

Conforme a figura:

Análise Matemática

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (279496)
Análise Matemática (MAT27)

Prova: 3007278

QUESTÃO:

1. Para verificar se uma série numérica é convergente, existem diversos testes, entre ele está o teste da raiz. Observe a série a seguir e verifique por meio do teste da raiz se é convergente ou divergente.

RESPOSTA ESPERADA:

Observe o gabarito a seguir:

QUESTÃO:

2. Leia e responda a seguinte questão:

RESPOSTA ESPERADA:

Observe o gabarito a seguir:

QUESTÃO:

3. É frequente em matemática utilizarmos a demonstração por indução para provarmos alguma afirmação. Utilize a demonstração por indução para provar que:
3 + 6 + 9 + ... + 3n = n(n + 1)3/2

RESPOSTA ESPERADA:

Observe o gabarito a seguir:

Avaliação final - Diversidade Biológica

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (328751)
Educação Inclusiva (EDU04)

Prova: 4348009
QUESTÃO:
1. A criança com autismo apresenta diversas características, principalmente comportamentais, que interferem de maneira significativa nas relações que estabelece no ambiente escolar. Dentre essas características, podemos destacar que o autista resiste a mudanças, apega-se a objetos, produz risos e movimentos repetitivos, às vezes agressivos e age como se fosse surdo. Diante dessas características e sabendo que esse aluno possui tratamento de reabilitação por diversos profissionais da saúde, como o professor pode incluir um aluno autista em sala?
RESPOSTA ESPERADA:
Além de todos os profissionais que acompanham a reabilitação do autista, é fundamental que a família e as pessoas mais próximas propiciem momentos em que o autista se sinta incluído. Assim, ao chegar na escola, esse processo se torna menos doloroso e os avanços aparecem naturalmente. Podemos destacar como sugestões ou estratégias de inclusão ter conhecimento prévio sobre o autismo, bem como suas características; a rotina e organização no espaço da sala devem ser mantidas; caso houver mudanças, prepare o aluno autista com antecedência; em momentos de insistência por algo, tente convencê-lo a desistir; observe seus momentos de concentração e saiba usá-los; estabeleça comunicação também pelo olhar; utilize recursos visuais; na construção de regras, preste atenção na clareza e objetividade das palavras; entre outras possibilidades de incluir, nunca esqueça que respeitar a individualidade e o ritmo de cada um também faz parte da inclusão.
QUESTÃO:
2. Dentro da classificação de condutas Típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por características relacionadas à desatenção, agitação e impulsividade. Diante dessas informações, descreva seis sugestões de como trabalhar com alunos com TDAH em sala de aula.
RESPOSTA ESPERADA:
Em primeiro lugar, o professor deve estar atento às características de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH), pois, muitas vezes, são confundidos ou rotulados como alunos problemas ou desobedientes. Sendo assim, é necessário um conhecimento prévio para, então, pensar em estratégias de incluir e auxiliar nas necessidades educacionais desses alunos. Diante de diversas possibilidades de se trabalhar, podemos destacar: trabalhe em pequenos grupos, em certos aspectos valorize a rotina, aproveite suas habilidades, peça auxílio em alguma função, aproxime esse aluno de você, dê importância e valorize suas boas atitudes, elogie quando necessário, dê tarefas curtas, construa regras de convivência e, se possível, aproxime-a de outras crianças mais calmas.
QUESTÃO:
3. Para que a inclusão da pessoa com surdez no contexto escolar aconteça de maneira efetiva e que sua permanência seja de qualidade, a escola deve dispor de recursos que facilitem o processo de aprendizagem e que reforcem o papel do professor como mediador. Diante dessas informações, descreva os recursos viáveis na inclusão desse aluno e qual o papel do professor como mediador do conhecimento.
RESPOSTA ESPERADA:
A inclusão do aluno com surdez necessita de recursos que possibilitem a sua participação efetiva em sala de aula, como assessoria em relação à língua de sinais, material concreto e visual, contato com professores, orientação de professores da Educação Inclusiva. Com relação ao papel do professor, este deve desenvolver o processo de ensino-aprendizagem com o aluno surdo, com adaptações que possibilitem sua integração, o acesso ao currículo, a utilização de técnicas, procedimentos e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades do aluno surdo, substituir as atividades que não possam ser alcançadas pelo aluno, porém sem eliminar os conteúdos curriculares.

Princípios dos Bancos de Dados

1. 
   
   3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (328751)
   Educação Inclusiva (EDU04)
   
   Prova: 4348009
   QUESTÃO:
   1. A criança com autismo apresenta diversas características, principalmente comportamentais, que interferem de maneira significativa nas relações que estabelece no ambiente escolar. Dentre essas características, podemos destacar que o autista resiste a mudanças, apega-se a objetos, produz risos e movimentos repetitivos, às vezes agressivos e age como se fosse surdo. Diante dessas características e sabendo que esse aluno possui tratamento de reabilitação por diversos profissionais da saúde, como o professor pode incluir um aluno autista em sala?
   RESPOSTA ESPERADA:
   Além de todos os profissionais que acompanham a reabilitação do autista, é fundamental que a família e as pessoas mais próximas propiciem momentos em que o autista se sinta incluído. Assim, ao chegar na escola, esse processo se torna menos doloroso e os avanços aparecem naturalmente. Podemos destacar como sugestões ou estratégias de inclusão ter conhecimento prévio sobre o autismo, bem como suas características; a rotina e organização no espaço da sala devem ser mantidas; caso houver mudanças, prepare o aluno autista com antecedência; em momentos de insistência por algo, tente convencê-lo a desistir; observe seus momentos de concentração e saiba usá-los; estabeleça comunicação também pelo olhar; utilize recursos visuais; na construção de regras, preste atenção na clareza e objetividade das palavras; entre outras possibilidades de incluir, nunca esqueça que respeitar a individualidade e o ritmo de cada um também faz parte da inclusão.
   QUESTÃO:
   2. Dentro da classificação de condutas Típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por características relacionadas à desatenção, agitação e impulsividade. Diante dessas informações, descreva seis sugestões de como trabalhar com alunos com TDAH em sala de aula.
   RESPOSTA ESPERADA:
   Em primeiro lugar, o professor deve estar atento às características de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH), pois, muitas vezes, são confundidos ou rotulados como alunos problemas ou desobedientes. Sendo assim, é necessário um conhecimento prévio para, então, pensar em estratégias de incluir e auxiliar nas necessidades educacionais desses alunos. Diante de diversas possibilidades de se trabalhar, podemos destacar: trabalhe em pequenos grupos, em certos aspectos valorize a rotina, aproveite suas habilidades, peça auxílio em alguma função, aproxime esse aluno de você, dê importância e valorize suas boas atitudes, elogie quando necessário, dê tarefas curtas, construa regras de convivência e, se possível, aproxime-a de outras crianças mais calmas.
   QUESTÃO:
   3. Para que a inclusão da pessoa com surdez no contexto escolar aconteça de maneira efetiva e que sua permanência seja de qualidade, a escola deve dispor de recursos que facilitem o processo de aprendizagem e que reforcem o papel do professor como mediador. Diante dessas informações, descreva os recursos viáveis na inclusão desse aluno e qual o papel do professor como mediador do conhecimento.
   RESPOSTA ESPERADA:
   A inclusão do aluno com surdez necessita de recursos que possibilitem a sua participação efetiva em sala de aula, como assessoria em relação à língua de sinais, material concreto e visual, contato com professores, orientação de professores da Educação Inclusiva. Com relação ao papel do professor, este deve desenvolver o processo de ensino-aprendizagem com o aluno surdo, com adaptações que possibilitem sua integração, o acesso ao currículo, a utilização de técnicas, procedimentos e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades do aluno surdo, substituir as atividades que não possam ser alcançadas pelo aluno, porém sem eliminar os conteúdos curriculares.

Introdução a Segurança- Avaliação Final

Introdução à Segurança no Trabalho- Redação

1. Avaliação I - Redação Individual (299056)
Introdução à Segurança no Trabalho (SEG74)
Prova: 3692780
QUESTÃO:
1. A Previdência Social dispõe de um programa de reabilitação profissional aos trabalhadores (e seus dependentes). Serviço da Previdência Social que tem o objetivo de oferecer aos segurados incapacitados para o trabalho, por motivo de doença ou acidente, os meios de reeducação ou readaptação profissional para o seu retorno ao mercado de trabalho. Depois de concluído o processo de reabilitação profissional, a Previdência Social emitirá certificado indicando a atividade para a qual o trabalhador foi capacitado profissionalmente. Disserte sobre a necessidade da realização de tal programa correlacionando com os procedimentos realizados pela Previdência Social. Escreva uma redação com o tema: PROGRAMA DE REABILITAÇÃO PROFISSIONAL.
RESPOSTA ESPERADA:
A reabilitação do trabalhador é um serviço da Previdência Social, prestado pelo INSS, de caráter obrigatório, com o objetivo de proporcionar os meios de reeducação ou readaptação profissional para o retorno ao mercado de trabalho dos segurados incapacitados por doença ou acidente (Previdência Social).
Para ter direito a esse serviço, o trabalhador tem de manter a qualidade de segurando especial, e após uma avaliação médica o segurado será obrigado a participar do programa, com pena de suspensão do benefício previdenciário, caso este se recusar. A previdência disponibiliza uma série de recursos para que este processo de readaptação e integração seja proporcionado e da melhor maneira possível.
Depois de concluído o processo de reabilitação profissional, o INSS emite um certificado indicando a atividade para a qual o trabalhador foi capacitado profissionalmente.

FONTE: PREVIDÊNCIA SOCIAL. Readaptação Profissional. Disponível em: <http://www.previdencia.gov.br/arquivos/office/3_100701-165317-728.pdf>. Acesso em: 19 nov. 2013.

Tendências em Recursos Humano- Redação

1. Avaliação I - Redação Individual (333290)
Tendências em Recursos Humanos (RHU20)

Prova: 4457086

QUESTÃO:

1. As pessoas que compõem uma organização provêm do mercado de trabalho, que se encontra em uma fase diferente. Hoje, as pessoas buscam novos desafios e não somente um trabalho que lhes traga o sustento. Por outro lado, os postos de trabalho estão mais especializados e buscam profissionais mais capacitados. Com base nesse contexto, escreva uma redação com o tema: O MERCADO DE TRABALHO E A NECESSIDADE DA POLIVALÊNCIA NAS ORGANIZAÇÕES.

RESPOSTA ESPERADA:

O mercado de trabalho é entendido como os candidatos que estão à procura de uma oportunidade de trabalho que é oferecida pelas organizações. Muitas vezes, existem candidatos disponíveis, porém sem a qualificação que as organizações exigem. Nesse sentido, os desafios que o mercado de trabalho impõe à organização envolvem fatores como a globalização, informação e comunicação, diversidade da força de trabalho e a importância de uma gestão adequada de pessoas frente a essas exigências. Neste caso, as organizações precisam encontrar meios para atingir os candidatos qualificados, bem como ter uma gestão de pessoas eficiente nas organizações para lidar com essas exigências.
A polivalência se refere ao desenvolvimento de novas habilidades, treinamento e conhecimento, sendo que a organização deve estar sempre atenta às potencialidades de seus funcionários, e o RH deve estar presente no desenvolvimento das pessoas e oferecer aperfeiçoamento constante.

Gestão por Competências e do Conhecimento- 3. Avaliação Final (Discursiva)

3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (322066)
Gestão por Competências e do Conhecimento (RHU15)

Prova: 4275742

QUESTÃO:

1. O conhecimento é criado por meio da aprendizagem. É necessário que a aprendizagem apresente resultados, caso contrário não obteremos o conhecimento. Em uma organização, as pessoas podem expandir e compartilhar seus conhecimentos, ocasionando mudanças de comportamento para elas e para toda a organização. Diante disso, disserte sobre a aprendizagem.

RESPOSTA ESPERADA:

Aprendizagem é um processo que proporciona experiências, elevando nossa capacidade. A aprendizagem nos leva à mudança de comportamento, além de alterar nossa percepção e atitude com relação ao ambiente em que estamos inseridos.

QUESTÃO:

2. O sucesso de uma empresa está baseado no desempenho de sua equipe de profissionais, sendo que o desempenho profissional está associado ao conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que os profissionais possuem. São as pessoas que podem agregar valor às organizações com o seu conhecimento, suas habilidades e atitudes. Diante disso, descreva a importância do CHA (conhecimentos, habilidades e atitudes) para o desempenho profissional.

RESPOSTA ESPERADA:

Conhecimento é o saber que adquirimos ao longo de nossa vida através de estudos. Antes de realizar algo, temos que ter o conhecimento teórico acerca disso. Quanto mais conhecimento possuímos, mais flexíveis para mudança nos tornamos e, com isso, mais conhecimento nos permitimos adquirir. 

Habilidade é o saber fazer. Não basta termos o conhecimento, temos que saber colocá-lo em prática. Ter habilidade para realizar algo surge com a prática, com o treino, errando e aprendendo e, com isso, alcançamos o desempenho desejado.

Atitude está ligada à ação ou querer fazer. Não adianta ter conhecimento e habilidade e não ter atitude. Muitos profissionais estão pouco dispostos a ter atitudes de mudança. Atitudes são necessárias para se mudar paradigmas.

QUESTÃO:

3. Os indicadores fazem parte da Gestão por competência, assim como estão cada vez mais presentes na gestão de empresas e na gestão de pessoas. Sem os indicadores, esta gestão torna-se cada vez mais difícil. Diante disso, o que são os indicadores e qual o papel deles na gestão por competência?

RESPOSTA ESPERADA:

Os indicadores servem como referência, como parâmetro. Para saber em que o colaborador precisa melhorar, ele necessita ter algo para se basear, para saber o que seria o certo, quais são os aspectos mais importantes. Sem os indicadores, fica difícil identificar se o colaborador está desenvolvendo bem as competências.

Introdução à Segurança no Trabalho - Redação

1. Avaliação I - Redação Individual (299056)
Introdução à Segurança no Trabalho (SEG74)

Prova: 3692784

QUESTÃO:

1. O Brasil apresenta um número alto de acidentes de trabalho, apesar de todos os programas que o Governo Federal tem feito para minimizá-los. Quem trabalha com segurança no trabalho deve saber as causas desses acidentes, pois nosso dever é reduzi-los a zero. Escreva uma redação com o tema: OS FATORES QUE CAUSAM OS ACIDENTES DE TRABALHO.

RESPOSTA ESPERADA:

As condições que levam aos acidentes podem ser divididas e caracterizadas em três tipos: atos inseguros, condições inseguras e fator pessoal de insegurança. Os atos inseguros são derivados das atitudes do trabalhador, como ele se expõe, consciente ou não, aos acidentes. Normalmente, ele não atende a alguma norma interna da empresa, desrespeitando-a. 
As condições inseguras são as falhas físicas, mecânicas que acontecem no local de trabalho, mas são diferentes dos riscos inerentes às operações industriais, ou seja, os riscos comuns às funções. Tem-se também o fator pessoal de insegurança, que se trata das características do indivíduo, ou seja, suas qualidades e defeitos pessoais que, às vezes, interferem em como ele lida com as situações no trabalho, outras vezes pode ser resultado de emoções e situações pessoais trazidas ao trabalho. Um acompanhamento social e psiquiátrico pode auxiliá-lo, até mesmo se for necessário uma recolocação de função para casos mais extremos de não adaptação.
Mesmo com essas três divisões, é necessário considerar que, na maioria das vezes, a causa de um acidente não é única, ela envolve a soma de falhas humanas, materiais, sociais etc. Isso é o que demonstra a teoria da multicasionalidade, ou seja, que mostra que o acidente é consequência de uma reação em cadeia.